В Новой Шотландии нет единой политики использования искусственного интеллекта в школах — провинциальное правительство оставило эту задачу на откуп региональным центрам образования. Это приводит к разрозненности подходов и вызывает озабоченность у родителей и педагогов.
Каждый регион — со своими правилами
Галифаксский (Halifax) и Чигнекто-Централ (Chignecto-Central) региональные центры утвердили письменные рекомендации по применению ИИ в учебном процессе. В районе Кейп-Бретон–Виктория (Cape Breton–Victoria) решения об использовании технологий принимают учителя, «руководствуясь собственным суждением» и уровнем класса.
Аннаполис-Вэлли (Annapolis Valley) опирается на провинциальный учебный план и руководство Департамента образования и располагает командой поддержки по образовательным технологиям. Саут-Шор (South Shore) и Трай-Каунти (Tri-County) следят за появлением ИИ, но сосредоточены на освоении базовых навыков, а Стрейт (Strait) сейчас финализирует собственный план и скоро предоставит рекомендации для школ. Провинциальный Акадский школьный совет (Conseil Scolaire Acadien Provincial) ещё не принял политику, но создал комитет для её разработки.
Призыв к осторожному подходу
Дженна Пост (Jenna Poste), работающая в IT-отрасли и мать школьника, вместе с национальной организацией Skills Before Screens выступает за провозглашение моратория на использование генеративного ИИ в начальных классах. Она подчёркивает, что внедрение таких технологий должно опираться на надёжные данные об их эффективности.
Учителя возвращаются к бумаге
Питер Дэй (Peter Day), президент Профсоюза учителей Новой Шотландии, отмечает: многие коллеги вернулись к традиционным бумажным контрольным, поскольку учащиеся всё чаще сдают задания, очевидно подготовленные чат-ботами. По его мнению, ИИ без «ограждений» в школе подобен ленточной пиле в мастерской — его нужно изучить и понять, прежде чем предоставлять ученикам.
По словам Дэя, кроме добровольного летнего лагеря по технологиям, в провинции нет единой программы повышения квалификации педагогов, посвящённой ИИ.
Взгляд властей и экспертов
Крис Боултер (Chris Boulter), старший исполнительный директор Департамента образования и развития детей, заявляет, что провинция стремится обеспечить единый уровень образования. Разработка общепровинциальных указаний по ИИ — «текущий предмет обсуждения»: власти изучают опыт других регионов и планируют расширить возможности профессионального развития для учителей через региональные центры.
Жохан Вудворт (Johan Woodworth), доцент Университета Mount Saint Vincent, призывает быть «осмотрительными» при интеграции ИИ: он может подорвать навыки критического мышления и генерировать предвзятую или недостоверную информацию. Он настаивает на необходимости единой политики провинциального уровня и ресурсов для педагогов, чтобы они могли эффективно внедрять технологии.
В Нью-Йорке введён годичный мораторий на генеративный ИИ для учеников до 8-го класса, а чат-боты запрещены во всех школах. Мэр Зохран Мамдани отметил, что индустрия технологий заявляет о неизбежности и необходимости ИИ в образовании, но он не разделяет такого подхода.
Национальная организация Skills Before Screens запустила петицию с призывом к правительству Новой Шотландии последовать примеру Нью-Йорка и дать время на выработку безопасных и обоснованных правил для использования ИИ в школах.
